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L’introduction des « classes virtuelles » synchrones, un moyen de renforcer la qualité de l’accompagnement en formation d’adultes ?
The introduction of synchronous «virtual classrooms», a medium for reinforcing the quality of support in the education of adults?
Béatrice Savarieau et Hervé Daguet
Paru dans : numéro 6 - janvier 2013


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ISSN 2110-5324.
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