Numéro 20 - juin 2022

Documenter et éclairer les politiques éducatives



Sommaire

Editorial
Jacques Béziat

Les perceptions de 12 enseignants du déploiement de la formation à distance à l’École Normale Supérieure d’Abidjan

The perceptions of 12 teachers of the deployment of distance learning at the École Normale Supérieure in Abidjan

Amon Kassi Holo

Les compétences informationnelles des élèves du Lycée Professionnel Régional du Centre (LPRC) à Ouagadougou

The informational skills of the Lycée Professionnel Régional du Centre (LPRC) in Ouagadougou

Benjamin Sia, Emile Ouedraogo, Dimkêeg Sompassaté Kaboré, Léo Paul Bere et Afsata Pare Kabore

Les professeurs d’Histoire et de Géographie et la notion de proximité géographique au Sénégal

History and Geography teachers and the concept of geographical proximity in Senegal

Mamadou Bouna Timera

Les effets du tutorat et de l’apprentissage en équipes sur la performance des étudiants en formation à distance

The effects of tutoring and team learning on the performance of distance education students

Bapindié Ouattara, Christian Depover et Laurent Jeannin

Pratiques d’évaluation formative et apprentissages à l’élémentaire guinéen

Formative assessment practices and learning in Guinean elementary schools

Mamadou Cellou Diallo, Djénabou Balde, Thierno Mamadou Diallo, Souleymane Conde et Mouctar Blondiaux

Pratiques évaluatives des enseignants de la 3ème étape : évaluation des compétences de palier en production d’écrits

Assessment practices of Key Stage 3 teachers: Assessment of tiered skills in writing production

Mamadou Drame, Adjara Agne, Khalil Diarra, Abdou Diaw, Bala Ndiaye et Birama Toure

L'auto-confrontation en tant que levier pour développer le pouvoir d'agir des enseignantes- Etude de cas dans une école publique libanaise

Self-confrontation as a leverage to promote the teachers’ power to act- Case study in a Lebanese public school

Suzanne Abdul-Reda Abourjeili, Mounifa Assaf et Maria Habib

Quelques réflexions sur l’évolution de la recherche en TICE au Sud

Some reflections on the evolution of ICTE research in the South

Georges-Louis Baron

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Revue électronique internationale publiée par l'IFIC et l'Université de Caen.
ISSN 2110-5324.
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