Résumé 

En mettant en place un dispositif de formation IFADEM tente de dynamiser les enseignements notamment dans les zones périurbaines des États francophones du sud. Cet article interroge l’apport du dispositif dans l’amélioration des compétences des enseignants en formation continue et à distance.  En effet, partie d’un questionnaire test élaboré par des experts internationaux travaillant sur des expertises locales, l’étude retrace les particularités des formations reçues à distance par les stagiaires de trois pays dont la République de Côte d’Ivoire, le Niger et la République Démocratique du Congo-Katanga. De ces formations, on retiendra principalement les livrets IFADEM et les ressources numériques mis à la disposition des stagiaires qui bénéficient par ailleurs de tuteurs pour les accompagner dans leurs apprentissages. A la suite de ces apprentissages, de nouveaux tests à partir du même questionnaire sont passés par les enseignants-stagiaires. Les résultats indiquent une évolution nette des compétences dans les trois pays montrant ainsi l’efficacité du dispositif IFADEM quel que soit l’environnement ou le public concerné. 

Mots clés : apprentissage collaboratif, évaluation, formation continue, apprentissage à distance, dispositif de formation.

Abstract 

By setting up a training program, IFADEM attempts to revitalize teaching practices, especially in peri-urban areas of southern francophone states. This article questions the contribution of this training program in improving the skills of teachers in a continuous and distance mode, showing the manner with which different publics and environments manage to acquire new knowledge from a single program. Relying on a test questionnaire developed by international and local experts, the study subsequently traces the peculiarities of the distance-training program in three countries: the Republic of Ivory Coast, Niger and the Democratic Republic of Congo-Katanga. It mainly focuses on IFADEM booklets and digital resources made available to the teacher-trainees who also benefit from the help of tutors. After the traineeship, they take new tests based on the same questionnaire. The results indicate a clear development of skills in the three countries, hence showing the effectiveness of the IFADEM program whatever the environment or the involved public.

Keywords: collaborative learning, assessment, continuous learning, distance learning, learning system.