Principales publications du professeur Hamidou Nacuzon Sall


Date de publication : 23 June 2021

Altet, M., Sall, H. N., Seck, M. et Ouedraogo, I. (2016). OPERA : observation des pratiques enseignantes dans leur rapport avec les apprentissages des élèves. Agence universitaire de la Francophonie. 

Altet, M., Sall, H. N., Seck, M. & Ouedraogo, I. (2017). Teacher training based on the results of research on their actual practices in the context of Sub-Saharan Africa: The OPERA project in Burkina Faso, issues and challenges. AFD Research Paper Series, n° 2017-41, February. 

Altet, M., Sall, H. N., Seck, M. et Ouedraogo, I. (2017). Former des enseignants à partir des résultats d’une recherche sur leurs pratiques effectives dans le contexte de l’Afrique subsaharienne : le projet OPERA au Burkina Faso, enjeux et défis. Dans J. Desjardins, P. Guibert, O. Maulini et J. Beckers (dir.), Comment changent les formations d’enseignants ? Bruxelles : De Boeck.

Dieng, B.D., Seck, M., Sall, H.N. (2016). Les jeunes, l'éducation et les mutations liées à la technologie en Afrique subsaharienne.  Frantice.net, 12-13. [En ligne] http://www.frantice.net/index.php?id=1400

Altet, M., Sall, H. N. & Paré, A. (2015). OPERA: Using evidence from a research project on effective teaching practices to improve teacher training in Burkina Faso. Actes CIES, Washington, Paper for Teacher Education and Teaching Profession SIG. 

Altet, M., Pare-Kabore, A., Sall, H. N., Valléan, F. (2012). OPERA : une recherche en éducation, exemple de coopération et de mobilisation pour l’amélioration de la qualité de l’éducation. Biennale 2015 du CNAM, Paris.

Sall, H. N. (2012). Éditorial. Frantice.net, 5. [En ligne] http://www.frantice.net/index.php?id=513

Sall, H. N. et Baye Daraw Ndiaye, B. D. (2011). Stratégies alternatives de formation à distance en Afrique au sud du Sahara. Dans G.F. Alvarez. Mujer, educacion y migraciones en africa  (pp. 27-44). Madrid : Los Libros de Catarata.

Sall, H. N. (2010). I Congresco International sobre Migraciones, Género e Identidad en Africa. 13 y 14 deciembre 2010, Leganes, Espagna : Campus de Excellencia International.

Sall, H. N., Ndiaye, B.D., Diarra, B.  et Seck, M. (2009). Innovation and Revitalization of Education in Sub-Sahara Africa: Educational Programmes, Pedagogy and Teaching Tools. United Nations University, Strategic Paper.

Sall, H. N. (2009) Enjeux et perspectives d’une réforme institutionnelle : les universités africaines face au processus de Bologne. Dans J.-É. Charlier, S. Croché et A. K. Ndoye, Les universités africaines francophones face au LMD (pp. 207-224). Louvain-la-Neuve : Académia. 

Sall, H. N., Depover, C. (2009).  Éditorial. Dans C. Depover. La recherche en technologie éducative. Paris : Archives contemporaines, Agence universitaire de la Francophonie.

Sall, H. N. (2008) La coopération universitaire africaine face aux défis de Bologne. Cahiers du CERLESHS23(31), 205-236.

Sall, H. N. et Ndjaye, B. N. (2008) Higher Education in Africa: Between Perspectives Opened by the Bologna Process and the Commodification throughout of Education. European Education39(4), 43-57.

Sall, H. N. (2008). Les TIC, les adultes, l’éducation et la société. Essai sur les mutations sociales à l’ère de la société d’information. Revue semestrielle d’études universitaires écritures plurielles, 2, 57-74.

Sall, H. N. (2008). La réforme LMD comme vecteur du renforcement de la qualité dans les universités africaines au sud du Sahara. Commission universitaire pour le développement (Belgique) et Université de Lubumbashi.

Sall, H.N. (2007). Perception de l’approche par les problèmes et les compétences en formation à la recherche en éducation : étude exploratoire. LIENSNouvelle Série Revue internationale francophone, 99-120. 

Sall, H. N. et Michaud, P. (2006). Éducation et technologie : Analyse des perspectives d’intervenants sénégalais à l’aube de la mise en place des projets éducatifs en technologie de l’information et de la communication. Canadian Journal of African Studies / Revue canadienne des études africaines, 40, 2, 96-331.

Sall, H. N. (2006). Fass-Mbao, Mbadiène, quelques années plus tard… Assises francophones de l’éducation et de la formation. Organisation internationale de la Francophonie, Paris, 14-16 septembre 2006.

Sall, H. N. et Michaud, P. (2005). L’éducation et la technologie : perspectives des femmes sénégalaises. Canadian Journal of Development Studies / Revue Canadienne des études du développement26(1), 107-130.

Sall, H. N. (2004). Enseignement à distance : contexte politique et qualité de l'éducation. Problèmes et solutions. All Africa ministers' conference in open learning and distance education, February 2004.

Dieng, B. D., Sall, H. N. et De Ketele, J.M.  (2001). Gestion de la transition secondaire-supérieur : éléments d'analyse critique théorique du système de sélection des étudiants à l'entrée à la Faculté des Sciences et Techniques de l'Université Cheikh Anta Diop de Dakar. In : H.N. Sall et A. Sow. Les stratégies de réussite dans l'enseignement supérieur. Actes du   18e colloque de l’Association internationale de pédagogie universitaire, 5-7 avril 2001, Dakar.

Sall, H. N., Dieng, B. D., et De Ketele, J.M.  (2001). Éducation pour tous à l'orée du troisième millénaire : perception des différents types d'écoles au Sénégal. Revue du CAMES, Sciences sociales et humaines, série B, 3(1), 147-163.

Sall, H. N. et Sow, A. (2001). Les stratégies de réussite dans l'enseignement supérieur. Actes du   18e colloque de l’Association internationale de pédagogie universitaire, 5-7 avril 2001, Dakar. 

Sall, H. N. et Sow, A. (1998). La formation des enseignants : évaluation quantitative ou évaluation qualitative ? Dans C. Depover et B. Noël (dir.), Approches plurielles de l'évaluation des compétences et des processus cognitifs. Actes du 12e colloque de l'ADMEE, Université de Mons-Hainaut.

Sall, H. N. (1998). Efficacité interne des études dans l’enseignement supérieur : cas de la Faculté des Sciences et Techniques de Dakar. LIENS, Nouvelle Série Revue internationale francophone, 100-112. 

Sall, H. N. et De Ketele, J.M. (1997). L’évaluation du rendement des systèmes éducatifs : apports des concepts d’efficacité, d’efficience et d’équité. Mesure et évaluation en éducation9(3), 119-142.

Sall, H. N. (1997). Papa, je veux pas aller à leur école !  Texte inédit Conférence AFRISTECH 97, Dakar.

Sall, H. N. (1996) Efficacité et équité de l'enseignement supérieur. Quels étudiants réussissent à Dakar ? Doctorat d’État ès lettres et Sciences humaines, Université Cheikh Anta Diop de Dakar.

Sall, H. N. (1996). Évaluation de la formation des enseignants à l’ENS (École Normale Supérieure) de Dakar. UNESCO, BREDA, Dakar.

Sall, H. N. (1996). Les nouvelles technologies de l’information : quelles chances pour plus d’efficacité et plus d’équité dans l’éducation au début du troisième millénaire ? UNESCO, Colloque de Moscou.

Sall, H. N. (1996). Policy research and educational Innovation: Computer and education, the case of Senegal. UNESCO, BREDA, Dakar.

 Sall H. N. (1981). La crise de l’enseignement supérieur au Sénégal. Les fondements économiques, politiques et pédagogiques de la crise de l’enseignement supérieur au Sénégal : rapport de l’exploitation économique et de la domination culturelle. Thèse de doctorat de troisième cycle, Université Paris V René Descartes. 


Pour citer ce document

(2021). Principales publications du professeur Hamidou Nacuzon Sall. frantice.net, Numéro 19.2 - Juin 2021. Récupéré du site de la revue : http://frantice.net/index.php?id=1725.
ISSN 2110-5324




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