Résumé

L’évaluation des apprentissages constitue un défi pour les enseignants, surtout pour ce qui concerne les compétences de palier en production d’écrits. Généralement, les enseignants, qui sont les produits de leur formation initiale, ont tendance à négliger des types d’écrits essentiels pour la suite de la formation des élèves au moyen et au secondaire. Suite à une enquête menée dans 5 Inspections de l’Education et de la formation, les enseignants ont répondu aux questions sur la fréquence de l’évaluation des compétences de palier, les documents qui sont utilisés pour élaborer les outils d’évaluation, les critères de jugement des performances des élèves et les moyens utilisés pour communiquer les résultats de l'évaluation. 

The evaluation of learning is a challenge for teachers, especially with regard to level skills in writing production. Generally, teachers, victims of their initial training, tend to neglect types of writing essential for the further training of students in middle and high school. Following a survey carried out in 5 Inspections of Education and Training, teachers answered questions on the frequency of the assessment of level competencies, the documents that are used to develop the assessment tools, the criteria assessment of student performance and the means are used to communicate the results of the assessment.