numéro 10 - avril 2015

RESSOURCES, INSTRUMENTS, OUVERTURE

Intégration des TIC dans les activités pédagogiques des enseignants de SVT dans l’enseignement secondaire général public au Bénin : bilan et défis à relever

Auteur(s)

Résumé

Nous voulons donner une vue de la situation actuelle de la façon dont les TIC sont utilisées dans la préparation, la conception et la dispense des cours chez les enseignants des Sciences de la vie et de la terre (SVT) du secondaire général public béninois. Il s'agit donc d'une part, de faire un bilan sur la connaissance des TIC, les besoins de formation et la façon dont les enseignants font usage des TIC et, d'autre part, les défis à relever en matière d’intégration de ces outils dans leur pratique pédagogique. L’article s’articule autour de trois points : le premier fait le point sur la connaissance et les besoins en formation des enseignants en matière des TIC ; le second expose l’utilité telle que perçue par les enseignants et, l’usage effectif d’ordinateur et internet dans leur pratique pédagogique ; et le troisième met l’accent sur les défis à relever en matière d’intégration de ces technologies dans leur pratique pédagogique puis quelques recommandations dans une perspective d’amélioration. Les résultats de l’étude montrent que l’utilisation des TIC en général et d’Internet en particulier pour des applications pédagogiques ne semble pas encore accrocher la majorité des enseignants des SVT du secteur public béninois. Beaucoup d’enseignants ignorent encore les énormes potentialités qu’offre Internet  pour améliorer la qualité de l’apprentissage.  

Abstract

We want to give a view of the current situation of how ICTs are being used in the preparation, design and delivery of courses at teachers of the Science of life and the Earth (SLE) of the Beninese public general secondary. It is therefore one hand, to make an assessment on knowledge of ICT training needs and how teachers make use of ICT and, secondly, the challenges in integration these tools into their teaching practice.The article focuses on three points: the first reports on ICT knowledge and training needs of teachers in ICT; the second sets the value as perceived by the teachers and the effective use of ICT (computer and internet) in their teaching practice; and the third focuses on the challenges in the integration of these technologies in their teaching practice and some recommendations with a view to improvement. The results of the study show that the use of ICT in general and the Internet in particular for educational applications do not yet seem to hold the majority of teachers of beninese public sector. Many teachers are still unaware of the huge Internet's potential to improve the quality of learning.  

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