numéro 10 - avril 2015

L’apprentissage par problèmes appliqué dans le cadre d’une formation à distance : pédagogie active et E-learning au service de l’enseignement supérieur

Problem-based learning applied through a distance learning: active learning and E-learning in higher education service

Auteur(s)

Résumé

Les technologies de l’information et de la communication en enseignement, TICE, ont dépassé les   moyens  d’enseignement pour devenir des outils de formation au service d’un apprentissage qui se focalise sur l’apprenant. (Arnaud  Maes, 2007). Plusieurs interrogations peuvent être posées pour déterminer la pertinence des différentes méthodes pédagogiques possibles et adéquates et le lien entre la conception de la pédagogie et celle des TICE associées. Dans cet article nous allons essayer d’analyser une expérience de la mise en œuvre d’un apprentissage par problème appliqué dans une unité d’enseignement de Marketing dispensée à des apprenants en 1ère année Administration des Affaires dans une formation ouverte et à distance. L’analyse d’un tel dispositif permet d’illustrer les défis rencontrés et les étapes à franchir.  

Abstract

Information Technology and Teaching Communication, ICT, exceeded teaching ways to become training tools in a learning service that focuses on the learner. (Arnaud Maes, 2007). Several questions can be asked to determine the suitability of the different possible teaching methods and adequate and the link between the design of teaching and the associated CTBT. In this article we will try to analyze an experience of the implementation of a problem-based learning applied in a Marketing Teaching Unit provided to learners in 1st year Business Administration in open and distance learning. The analysis of such a device is used to illustrate the challenges and steps.  

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