Résumé 

L’Espace Numérique de Travail (ENT) est aujourd’hui généralisé dans l’enseignement secondaire français. Si les apports pédagogiques de ce dispositif ont déjà été questionnés, nous avons souhaité observer l’intérêt éducatif de l’outil, précisément dans le cadre de la relation école/famille. Ainsi, notre étude porte sur l’usage de l’ENT par les familles et les personnels ainsi que sur sa place dans une relation de coéducation. Les résultats montrent que, dans le cas de notre échantillon, la fréquence d’usage de l’ENT est en lien avec une perception du dispositif comme « bon outil de collaboration école/famille ». De même, cet article montre la place particulière des modules « Cahier de texte » et « Notes » dans le choix des outils de suivi de l’enfant-élève, et notamment dans l’usage de l’ENT à des fins collaboratives.

Mots clés : espace numérique de travail (ENT), coéducation, relation école-famille

Abstract

Nowadays the use of digital workspace is generalized at French secondary level. If the pedagogical added value offered by this kind of device has already been discussed, this paper wants to point out the educational interest of this tool, especially in the scope of the school/family relationship. Thus our study deals with the use of the digital workspace by families and staff members, but also with its place in a coeducational relationship. With our sample the results show that the frequency of use of the digital workspace is linked to a perception of this device as a « good school/family collaborative tool ». We also show the particular place of the « textbook » and « grades » modules in the choice of functionalities enabling the child-student follow-up, and especially the use of the digital wokspace to collaborative ends.

Key words: digital workspace, coeducation, school-family relationship