Résumé 

Dans cet article nous voulons mieux comprendre l’impact des TIC sur l’apprentissage d’étudiants universitaires du Cameroun. Certains chercheurs comme Fourgous(2010)  démontrent que les TIC ont un effet positif sur l’apprentissage. Barrette (2004) signalait déjà que la problématique de l’impact des TIC sur l’apprentissage académique se pose avec beaucoup plus  d’acuité et de complexité. Dans le cadre du contexte camerounais avec un accès peu développé  aux TIC, notre étude veut répondre à la question : quelles sont les habiletés développées chez les étudiants lors de leurs apprentissages qui, sans les TIC, n’auraient pas lieu, en posant comme hypothèse de départ : le recours aux TIC améliore l’apprentissage chez les étudiants. Nous faisons une analyse qui se décline en deux axes : d’abord   décrire les activités pédagogiques reliées à l'utilisation des TIC chez les étudiants en faculté, ensuite étudier l’influence des technologies sur les apprentissages de ces étudiants. L’analyse qualitative  révèle que tous les groupes d’étudiants observés sont favorables à un apprentissage avec les TIC.Les analyses statistiques démontrent que les impacts de l’usage des TIC sont perceptibles dans l’apprentissagedes étudiants.

Mots clés : technologie éducatives, apprentissage, TIC

Abstract

In this article we want to better understand the impact of ICT on the learning of Cameroonian university students. Some researchers like Fourgous (2010) show that ICT have a positive effect on learning. Barrette (2004) already pointed out that the problem of the impact of ICT on academic learning is much more acute and complex. In the context of the Cameroon with poor access to ICT, our study aims to answer the question: what are the skills developed by students during their apprenticeships which, without ICT, would not take place, by hypothesizing starting point: The use of ICT improves learning among students. We make an analysis shown into two axes: first describe the pedagogical activities related to the use of ICT among students in faculty, then study the influence of technology on the learning of these students. The qualitative analysis reveals that all groups of students observed are in favor of learning with ICT. Statistical analyzes show that the impacts of ICT use are perceptible in student learning.

Keywords: educational technology, learning, ICT