Résumé 

Se connecter sur les réseaux sociaux pour discuter ou laisser un commentaire, un « like » ou un émoticon est devenu la norme pour une grande majorité des personnes. Qu’en est-il du feedback ou de la rétroaction par les pairs en ligne dans le système éducatif ? L’intégration du mobile learning (m-learning ou apprentissage nomade), en particulier avec la possibilité de télécharger les applications mobiles (plateformes LMS/d’enseignement à distance, outils de visio-conférence, …) a, en effet, créé plusieurs possibilités de collaboration dans l’enseignement et l’apprentissage. Dans cette étude, nous avons introduit le blog dans nos cours de langues afin de travailler avec une technologie hypothétiquement collaborative qui permettrait d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage des langues (française et anglaise) et de développer l’esprit critique des apprenants inscrits en deuxième et troisième année à l'université de Mascareignes (île Maurice). 

Abstract 

 Logging on to social networks to chat or leave a comment, a "like" or an emoticon has become the norm for a large majority of people. What about feedback or online peer feedback in the education system? The integration of mobile learning, in particular with the possibility of downloading mobile applications (LMS / distance learning platforms, videoconferencing tools, etc.) has indeed created several collaborative possibilities in teaching and learning. In this study, we introduced the blog into our language courses at Université des Mascareignes (Mauritius) in order to work with a hypothetically collaborative technology that would improve language teaching and learning (French and English) and develop second- and third-year learners' critical thinking skills.