Résumé

L’objet de cette recherche exploratoire est d’identifier les facteurs d’utilisation des TIC dans l’enseignement supérieur au Maghreb par les enseignants. A partir d’un échantillon de 578 enseignants de huit universités maghrébines, nous avons pu construire des modèles de régression logistique qui ont permis d’identifier les facteurs clés influençant l’utilisation des TIC par les enseignants dans un premier temps, ainsi que leurs poids sur cette dernière dans un second temps. Les résultats de cette recherche exploratoire ont permis de montrer que des facteurs tels que la formation, l’accès à internet dans les établissements, l’utilisation à des fins personnelles des TIC, la parfaite maitrise des principaux logiciels de bureautique, ou encore le grade des enseignants influaient sur l’utilisation des TIC par les enseignants. Cependant, pays par pays, ces variables n’influent pas de la même manière. 

Abstract

 The purpose of this exploratory research was to identify the factors of ICT use in higher education in the Maghreb by teachers. From a sample of 578 teachers from eight Maghreb universities we were able to build logistic regression models that identified the key factors influencing the use of ICT by teachers. The results of this research have shown that factors such as training, internet access in institutions, personal use of ICT, perfect mastery of the main office software, or the rank of teachers influenced the use of ICTs by teachers. However, taken one by one, countries sample, these variables do not influence the same way .