Numéro 2 - décembre 2010

Attitudes des enseignants du secondaire face à l'intégration des TIC dans les pratiques de classe : Etat des lieux  des écoles concernées par l’Agenda Panafricain en Afrique francophone

Secondary teachers behaviors facing the integration of ICT in  classroom practices: the case of the schools participating in the  Francophone Africa Pan-African diary

Auteur(s)

Résumé

Cet article prend appui sur l’étude menée dans les pays africains francophones membres de l’agenda panafricain pour l’intégration des TIC dans l’enseignement (PANAF). Il vise à présenter un état des lieux des compétences  et des attitudes des enseignants de l’enseignement secondaire en Afrique francophone  face à l’intégration et la généralisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement. Il montre, d'une part que  certains enseignants (es) dispensent les cours à travers les TIC et, d'autre part, il met l’accent sur les tendances en matière d'utilisation effective et de besoins de formation, ainsi que les obstacles  à une intégration méthodologique des TIC en classe.

Abstract

This article is based on a study led in the Francophone African countries members of the Pan-African agenda for the integration of ICT in education (PANAF). It aims at presenting an inventory of the skills and attitudes of secondary education  teachers in Francophone Africa regarding the integration and generalization of information technology and communication (ICT) in education. It shows, first that some teachers provide courses through ICT and, secondly, it focuses on trends in actual use and training needs, as well ason  methodological obstacles to integration of ICT in the classroom.

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