Numéro 2 - décembre 2010

L’impact des TIC sur les apprentissages scolaires des jeunes filles en Afrique : les cas des Centres de Ressources Multimédia de deux Lycées publics du Cameroun

The Impact of ICT on school learning of girls in Africa: the case of Multimedia Resource Centres of two public secondary schools in Cameroon

Auteur(s)

Résumé

Le contexte de cette recherche est celui de l'intégration pédagogique des TIC en éducation dans deux établissements publics secondaire du Cameroun. Elle s'inscrit dans l'objectif de mieux comprendre le rôle du genre dans l'éducation et l'apprentissage avec les TIC au Cameroun. Deux catégories d’indicateurs ont été analysés : l’impact des TIC dans l’enseignement et l’apprentissage et sur le genre. Les statistiques descriptives et l'analyse des contenus nous ont permis d'obtenir les résultats suivants: les jeunes filles constituent environ la moitié des élèves des établissements participant à l'enquête. Elles ont toutes accès aux CRM et à ses ressources et utilisent leurs ressources pour apprendre. Leses gains pour l'apprentissage des disciplines scolaires, l'amélioration des processus d'apprentissage et des résultats scolaires semblent importants. Ces TIC présentent des atouts pour l'atteinte des Objectifs du Millénaire pour le Développement mais sous certaines conditions qui concernent l'équipement, la connectivité et les compétences des enseignants.

Abstract

The context of this research is the integration of ICT in education in two public secondary schools in Cameroon. It  aims at better understanding the role of gender in education and learning with ICT in Cameroon. Two categories of indicators have been used: the impact of ICT in teaching and learning and on gender. Descriptive statistics and content analysis allowed us to obtain the following results: girls constitute about one half of the sample. They all have access to multimedia resource centers (CRM) and their resources (100%) and they use them to learn. It seem that there are significant gains in learning school subjects, improved learning and academic achievement. These are ICT assets to achieve the Millennium Development but under certain conditions concerning the equipment, connectivity and teacher skills.

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