Numéro 4 - Janvier 2012

Les normes e-learning comme garant de qualité de l’enseignement à distance dans le contexte éducatif tunisien : le cas de l’UVT

E-learning standards as a guarantee of distance learning quality in the Tunisian educational context: the case of UVT

Auteur(s)

Résumé

Le présent article s’inscrit dans le cadre d’une étude exploratoire relative à l’application des normes e- learning par l’Université Virtuelle de Tunis (UVT) aux domaines de la qualité, de la description des ressources pédagogiques en ligne et du profil apprenant. Il est structuré en trois parties. Dans la première partie, nous examinons la démarche qualité adoptée par l’UVT pour améliorer ses services et ses offres de formation en mettant l’accent plus particulièrement sur le projet PADGEV (Projet d’Amélioration du Dispositif de Gestion de l’Enseignement Virtuel). La deuxième partie est réservée à l’étude de la pratique de l’UVT en matière de description et de référencement de ses ressources pédagogiques en proposant un profil d’application fondé sur la norme MLR (Metadata for Learning Resources) permettant une description normalisée et la mise en place d’un référentiel des ressources pédagogiques interopérables. Dans la dernière partie, nous focalisons notre recherche sur la mise en place d’un profil apprenant normalisé et interopérable adapté au contexte de l’UVT.

Abstract

This article is part of an exploratory study on the application of e-learning standards by the Virtual University of Tunis (VUT) in the areas of quality, description of online educational resources and learner profile. It is divided into three parts. In the first part, we examine the quality approach adopted by the VUT to improve its services and offer training focusing specifically on the PADGEV project (Project for the Improvement of e-learning Management). The second part focuses on the VUT practices in terms of description of educational resources by suggesting an application profile based on the MLR standard (Metadata for Learning Resources) that allows both a standardized description and the establishment of an interoperable repository of educational resources. In the last section, we focus on the development of a standardized and interoperable learning profile appropriate to the VUT context.

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