Le Viêt Nam de la rizière à l'ère du numérique

Viêt Nam from the ricefield to the digital technology era


Date de publication : 09 octobre 2012

Auteur(s)

Eric-Normand Thibeault

Résumé

Cet article résume les résultats de l'étude traitant des conditions d'accès et des pratiques d’utilisation des technologies de l'information et de la communication en éducation (TICE) des étudiants vietnamiens. La politique publique menée par l'État pour promouvoir l'accès et les usages des TICE au Viêt Nam, soutient l’idée selon laquelle, ces dispositifs en milieu scolaire contribuent à l’amélioration des conditions d'apprentissage. Il est question dans cet article de faire ressortir les écarts entre usages promus et usages réels ; pour montrer que ce qui détermine les « usages TIC » des étudiants vietnamiens fréquentant les établissements scolaires de niveau secondaire. Ce travail de recherche s'intéresse au niveau de maîtrise estimé par les étudiants, aux compétences de l'outil informatique, aux usages en classe, aux applications utilisées ainsi qu'aux dépenses consacrées au TIC. Les incidences socio-éducatives des pratiques à l'égard de TIC sont aussi analysées dans cet article. Par le biais d'une enquête et de rencontres en groupes d'entretien focalisé , le chercheur a étudié la catégorie composée d'étudiants pré-universitaires, qu'on peut qualifier de « génération numérique innovante » . L'enquête fut menée de mars à 2010 à juin 2011 auprès de 655 étudiants . Les participants ont été choisis en raison de leur intérêt, leur exposition à Internet et l'usage de l'outil informatique, leurs connaissances et leur expérience avec Internet (courrier électronique et recherche en ligne). L'état actuel des connaissances et de l'utilisation d'Internet par les étudiants ont été examinées. La recherche s'est penchée également sur les facteurs qui influent l'utilisation des TIC en classe. Selon l'Union internationale des Télécommunications (UIT)  le Viêt Nam a fait preuve au cours de la dernière décennie d'une croissance considérable et soutenue pour devenir « l'un des pays les plus développés dans le secteur de l'accès à Internet de la région d'Asie-pacifique ».

Abstract

This article aims at updating the existing knowledge concerning the representations and the practices of use of Information and communication technologies in education (ICTE) with the students in Viêt Nam. By means of inquiries and interviewing ICT’s users and non-users in focus group. The researcher studied an emergent population, a pre-university category of students, whom we can qualified as a «digital rising generation». The Vietnamese public policy conducted by the government to promote access and use of ICT supports the idea that access ICT's in schools contribute to improve the learning conditions. It is discussed in this article to highlight the differences between access, practices and level estimation of uses in class rooms, to show what determines the "ICT uses" for Vietnamese secondary students attending schools. This research focuses on the manipulation level estimated by the students in computer skills, as well as estimate the expenses on ICT. The socio-educational practices in relation to ICT are also analyzed in this article. The survey was led from March till 2010 to June, 2011 with 655 students. Participants were selected because of their interest, exposition and involvement with Internet and informatics, their computer knowledge and their experience with Internet (Em and online research). The current status of Internet knowledge and utilisation were examined and factors that influenced the use of ICT's were considerate. At once, we recognize that Viêt Nam showed during the last decade of lightning one growth and superior to become "one the most developed  in terms of Internet access in the South-east region" according to the International Telecommunication Union (ITU).


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Pour citer ce document

Thibeault, Eric-Normand. (2012). Le Viêt Nam de la rizière à l'ère du numérique : Viêt Nam from the ricefield to the digital technology era. frantice.net, Numéro 5 - Septembre 2012. Récupéré du site de la revue : http://frantice.net/index.php?id=536. ISSN 2110-5324




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