L’apprentissage mobile en formation initiale des enseignants à l’ENS d’Abidjan

Mobile learning in teacher training at ENS Abidjan


Date de publication : 09 octobre 2012

Auteur(s)

Bi Séhi Antoine MIAN

Résumé

La présente recherche a pour objectif d’analyser des usages du téléphone mobile par des futurs enseignants dans le cadre de leur formation initiale à l’ENS d’Abidjan. Les données quantitatives et qualitatives analysées sont issues d’une enquête par questionnaire auprès de 60 futurs enseignants de Mathématiques possédants des téléphones mobiles personnels. L’analyse des données montre que ces futurs enseignants utilisent leurs téléphones cellulaires pour échanger avec des collègues, des formateurs et des personnes ressources. De plus, dans le cadre de leur formation, ces terminaux mobiles leur permettent de chercher des ressources éducatives, les stocker et y accéder à tout moment selon le besoin.

Abstract

This research aims to analyze the uses of mobile phones by student teachers as part of their initial training at ENS Abidjan in Côte d’Ivoire. The quantitative and qualitative data are analyzed from a questionnaire survey of 60 student teachers of Mathematics who own personal mobile phones. Results shows that they use these devices to interact with colleagues, trainers and resource persons. In addition, as part of their training, these mobile devices allow them to search for educational resources, store and access it whenever they need it. Based on the uses of such tools by the student teachers, we argue how they can be used by teacher educators in their initial training duties.


Téléchargement

Pour citer ce document

MIAN, Bi Séhi Antoine. (2012). L’apprentissage mobile en formation initiale des enseignants à l’ENS d’Abidjan : Mobile learning in teacher training at ENS Abidjan. frantice.net, Numéro 5 - Septembre 2012. Récupéré du site de la revue : http://frantice.net/index.php?id=545. ISSN 2110-5324




Logo Université de Limoges logo AUF 

Revue électronique internationale publiée par l'IFIC et l'Université de Limoges,
avec le soutien de l'AUF. ISSN 2110-5324