Vers une modélisation standardisée des traces des apprenants

Towards learners’ tracks standardisation

Auteur(s)

Résumé

Nous proposons dans cette publication d’analyser les traces d’activités des apprenants dans une formation à distance. Nous nous intéressons, en particulier, à l’exploitation de cette trace recueillie dans le but de remédier au manque de rétroaction. Il s’agit d’offrir un outil qui aide le tuteur et le concepteur pédagogique à interpréter les parcours des apprenants. Une étude approfondie de l'état de l'art nous a permis de dégager les lacunes des approches proposées pour la modélisation de la trace et son usage au sein d'un EIAH: l'appropriation de la  trace modélisée et la difficulté pour l'exploiter. Pour contourner ces lacunes, nous proposons une approche qui se base sur la modélisation des traces brutes suivant le standard de modèle de l'apprenant IMS LIP. Le but est de pouvoir partager et réutiliser cette trace structurée entre les dispositifs d'apprentissage pour adapter l'environnement et son contenu au besoin de l'apprenant. Nous proposons également, un langage  graphique et informel de requêtes sur cette trace structurée pour offrir au tuteur-concepteur la possibilité d'interroger la trace suivant des mots clefs.

Abstract

We are interested in this publication in leaners’ tracks analysis in order to remedy the lack of feedback. We propose to offer a tool which helps the tutor and the educational designer to analyse and to evaluate the learning process. An in-depth study of the state of the art allowed us to kick away the gaps of different approaches proposed for tracks’ modelling: the appropriation of the modelled track and the difficulty to exploit it.To by-pass these gaps, we propose an approach which bases itself on the modelling of the raw tracks following the learner ‘s standard IMS LIP. The purpose is to share and to reuse structured track between different devices. We also propose, an informel query language to make more easier the  IMS LIP file’ s exploitation. The objective of this proposition is to offer to the teacher the possibility of asking learners’ tracks  following keywords.

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