La Recherche Design en Education : vers une nouvelle approche ?

Educational design research: a use inspired basic research approach?


Date de publication : 30 septembre 2013

Auteur(s)

Barbara Class
Daniel Schneider

Résumé

Cet article présente une approche de la recherche pratiquée depuis une vingtaine d’année dans le monde anglo-saxon et pour laquelle les chercheurs anglo-saxons, européens et asiatiques montrent un intérêt croissant : la Recherche Design en Education (RDE). Elle se caractérise principalement par un processus flexible d’analyse-design-évaluation-révision de l’intervention et par une contribution théorique. De nature itérative, elle est d’avantage orientée vers la création de théories que vers le test de théories et utilise des méthodes mixtes et des langages de design comme outils méthodologiques. Elle est bien accueillie dans la recherche en  technologies éducatives. Ceci peut s’expliquer par deux nécessités : 1) un ancrage théorique solide dans les théories appropriées, et 2) une approche itérative de type ingénierie pour la réalisation de l’artefact technologique qui médiatise l’acte éducatif.  

Abstract

This article introduces a research approach already in use in the Anglo-Saxon world for some twenty years. American, European and Asian researchers are showing growing interest for educational design research. A flexible process of analysis-design-evaluation-revision of the intervention together with a theoretical contribution characterise this approach. Iterative in essence, and rather theory building than theory testing oriented, its methodology focuses on the use of mixed methods and design languages. The necessity of anchoring the design in appropriate theories and the engineering based approach - used to create the mediating artifact - may explain why educational design research is appreciated in the field of educational technology.


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Pour citer ce document

Class, Barbara et Schneider, Daniel. (2013). La Recherche Design en Education : vers une nouvelle approche ? : Educational design research: a use inspired basic research approach?. frantice.net, Numéro 7 - septembre 2013. Récupéré du site de la revue : http://frantice.net/index.php?id=764. ISSN 2110-5324




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avec le soutien de l'AUF. ISSN 2110-5324