Numéro 7 - septembre 2013

L’adaptativité dans les environnements numériques pour l’éducation et la formation

Rédacteur(s) en chef du numéro

Introduction

L’adaptativité dans les environnements éducatifs est recommandée comme critère de qualité pour l’éducation et la formation. Elle peut être vue, par exemple, comme la capacité d’un environnement, d’un dispositif, d’une interface… à pouvoir s’adapter aux personnalisations expressément demandées par l’utilisateur, basées essentiellement sur des connaissances disponibles ou acquises avant que les interactions utilisateur-instrument ne soient engagées. Un ensemble important de dispositifs pédagogiques a déjà vu le jour, qui favorise et facilite la mise en place de divers niveaux d’adaptativité, de personnalisation, de flexibilité ou d’individualisation.

Sommaire

Editorial

La Recherche Design en Education : vers une nouvelle approche ?

Educational design research: a use inspired basic research approach?

Personnalisation de l’évaluation : de l’E-Evaluation vers la M-Evaluation

Assessment Personalization: From E-Assessment to M-Assessment

Contribution à l’étude des compétences et représentations des élèves de l’école élémentaire français en TIC, les origines et modes d’acquisition de celles-ci.

Study of French elementary school students’ skills and representations in ICT, the origins and means of acquiring them.

RESSOURCES, INSTRUMENTS, OUVERTURE

Décryptage de l'usage des TIC au Burkina-Faso et en République démocratique du Congo. Accès, pratiques et compétences des étudiants

RESSOURCES, INSTRUMENTS, OUVERTURE

TIC et Curricula Accélérées pour la Réinsertion des Enfants Déscolarisés (CARED) au Cameroun

RESSOURCES, INSTRUMENTS, OUVERTURE

Projet de modernisation de l’enseignement des langues à l’université française en Arménie : hier, aujourd’hui et demain.

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