numéro 6 - janvier 2013

Enseignants, TICE, pratiques et formation



Sommaire

Editorial
Vassilis Komis

TIC et innovation dans les pratiques enseignantes au Cameroun

ICTs and innovation in teaching practices in Cameroon

Emmanuel Beche

L’élaboration du matériel didactique appuyé par les TIC : quelle formation pour les enseignants de français langue étrangère (FLE) en Grèce

Teaching material creation based on ICT: the relevant training of French as foreign language (FFL) teachers in Greece

Eftychia Damaskou

Principaux facteurs influençant les usages des TICE chez des enseignants marocains

Main factors influencing the use of information and communication technologies (ICT) in teaching: survey of Moroccan teachers

Omar El Ouidadi, Abdellatif Lakdim, Khadija Essafi, Khalid Sendide et Eric Depiereux

Les interactions en ligne comme moyen d’autoformation : le cas d’un réseau social d’enseignants débutants en stage

Online communications as a self-learning process mean: a beginning primary school teachers social network case study

David Lehéricey

Qu’est-ce qui détermine l’intégration des TICE en formation d’adultes ? Quelles formations proposer pour vaincre les résistances des formateurs ?

What determines the integration of ICT in adult education? What training to propose in order to overcome the resistance of trainers?

Catherine Renoult

La présence réelle des TIC dans les pratiques pédagogiques : quand on remet en question la formation des enseignants

The real presence of ICT in pedagogical practices: when we call into question the training of teachers

Hasnae Mouzouri

L’introduction des « classes virtuelles » synchrones, un moyen de renforcer la qualité de l’accompagnement en formation d’adultes ?

The introduction of synchronous «virtual classrooms», a medium for reinforcing the quality of support in the education of adults?

Béatrice Savarieau et Hervé Daguet

RESSOURCES, INSTRUMENTS, OUVERTURE

Des formations nécessairement diversifiées

Jean-Pierre Archambault

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Revue électronique internationale publiée par l'IFIC et l'Université de Limoges,
avec le soutien de l'AUF. ISSN 2110-5324